未来教育沙龙第十三期｜Jan Pawlowski：数字化转型——必备能力与课程的改变对下一代的影响

10月31日晚，未来教育学院主办的未来教育国际沙龙 在励教楼A101举行，德国鲁尔西区应用科学大学教授Jan Pawlowski以“数字化转型：必备能力与课程的改变对下一代的影响”为题，探讨了数字社会的发展对劳动力培养及学校教育发展提出的新要求。本沙龙活动由袁莉教授与特聘外国专家Tore Hoel博士共同主持，未来教育学院副院长孙波，未来教育学院教师和来自不同专业的学生参加了本次沙龙活动。

本次讲座主要围绕学校应如何培养学生使其具备适应未来工作和发展的能力的主题开展研讨。Pawlowsi教授首先谈到人工智能和大数据已经对我们生活产生诸多影响，例如，基于大数据为顾客提供个性化订制服务的商业行为，继而援引自动化、人工智能、科技与数据等专业发展趋势的数据，归纳了未来社会数字化转型将面临的挑战；(1) 所有行业和从业群体都需要学习新的数字化技能来适应发展。（2）教师和学生要提高数字素养。（3）学校和教育机构要建立健全的策略和机制。他着重介绍了欧盟学生计算思维项目，从小学，到高中分阶段对学生进行计算机思维能力和技能的培养以应对数字转型的挑战。他分享了该项目根据不同年龄学生需要掌握的不同知识和技能所设计的Computational Thinking and Acting (COTA)能力框架，以及可供学生和教师使用的资源和手册。 他还展示了一款用来帮助学生学习计算思维和简单的编程的手机应用程序。

最后，Pawlowski 教授介绍了Fabcitizen能力框架，并以数据处理为例， 说明了学习数据科学和数据管理的重要性以及对儿童数据权益保护所涉及的范围。

他提出，数字化转型将会改变教育现状，也会改变社会对学生技能/能力需求方向，因此我们需要重新思考学生必备的能力和课程设置。尽管学校已经成功实施了一些方法来使学生适应新的需求，但学校的相关课程上的转型还有很长的路要走，我们需要协作来共同设计未来的课程。Tore Hoel教授对 Pawlowski教授的报告进行了点评， 并提出也许在中国学校，教师也面临相似的挑战，也在做相似的研究探索，因此他们可以相互学习。

在提问环节，未来教育学院赵萍萍老师问到，在Pawlowski教授演讲中展示的对于不同学龄段孩子训练计算思维面临的不同挑战，是否用到了一些理论模型用来将一些影响因素分类？以及他在演讲中举例的一些手机应用有哪些共通的开发特点？Pawlowski教授回答道关于计算思维对孩子职业发展的影响还没有长期的研究，但已经有一些关于影响孩子学习成绩的研究。由于这是实践性研究，没有预测理论，因此我们可以调整对不同水平，不同单元的分析框架的结论。关于赵老师提到的第二个问题，Pawlowski教授说到共通点来自基于模块的编程语言，图形化编程界面。关于收集与分析不同学龄段孩子训练计算思维的数据，Pawlowski教授提到了他做的关于德国学生计算思维的相关研究是基于德国国情的教育体制，这种教育体制包括；大学学习；接受专业的职业技能训练，例如对于新一代从事建筑行业年轻人，我们需要了解他们对计算思维的需求。

未来教育学院青年教师李思琦问到，在Pawlowski教授以往的研究中，教师的角色是怎样的？ Pawlowski 教授是否在研究学生计算思维能力时，首先基于自己的经验做出了假设？ Pawlowski教授回答到，教师在他的调研中作为核心研究对象，数字教学素养和教学水平有待加强，有一些孩子学习编程的速度老师还快。在德国，相关部门已经开始为老师们提供针对性的提升训练，但短期内大规模开展教师培训依然具有难度，教师们需要主动改变教学方式来适应数字化转型所带来的新挑战。Pawlowski教授继续谈到，在青少年竞争力发展的研究中，他确实做了一些基于之前研究成果的假设。 ToreHoel 博士补充说到，教师们还应当充分重视开放性资源的重要性，主动需求合适自身的教育资源是成功转型的重要一环。

在师生的热烈掌声中本次活动圆满结束。