未来教育国际沙龙系列活动第24期| 教育即扩展对话空间

11月18日，未来教育国际沙龙系列活动第24期如期举行。剑桥大学教育学院教授Rupert Wegerif为本次活动带来了题为《教育即扩展对话空间》（Education as Expanding Dialogic Space）的学术报告。

最后，Wegerif教授还探讨了人工智能与对话教育的融合。他认为，人工智能不仅可以为教育提供丰富的背景信息，还能通过启发学生提问和思考，促进双向对话的生成。他展望了基于AI的双重对话教育模式：一方面通过对话培养学生的思维能力，另一方面通过文化对话引导学生成为未来社会的积极参与者。

在Wegerif教授报告结束后，现场和线上参与活动的师生踊跃互动，提出诸多深刻问题。面对“如何在AI时代培养孩子以批判性思维与人机进行对话”这一议题，Wegerif教授强调，教育应致力于培养学生提出质疑和挑战AI回答的能力。他认为，学生在与AI交流时，不应仅作为信息的被动接收者，而应主动表达个人观点，展现批判性思维。这种能力不仅是人机对话中不可或缺的要素，也是AI时代教育的核心目标之一。

针对如何促进学生更积极地参与课堂讨论的问题，Wegerif教授建议通过小组讨论引导学生主动提问，如：“你对此有何看法？”“为何你会这样认为？”以此激发学生之间的思想碰撞。他强调，营造一个积极的对话氛围至关重要，这需要对学生的错误持包容态度，并鼓励他们勇于尝试和冒险，从而使学生更愿意参与讨论并分享自己的观点。

此外，Wegerif教授还提出了一种创新的教学策略——利用人工智能模拟复杂或具有挑战性的对话场景，让学生通过实践来提升技能，并逐步将所学应用于实际情境中。

对于“苏格拉底式对话展现了强大的人格魅力，它不仅涉及认知交流，还包括情感互动。当前的AI如何能够激发高质量的对话？”这一问题，Wegerif教授回应道，现代人工智能已在情绪支持方面显示出潜力，例如提供支持性、鼓励性和帮助性的对话环境，同时避免可能引起学生反感的威胁性、评判性和过度批评的语言。我们应充分利用AI的这些特质，为学习者创造一个更加开放且压力较小的对话空间。

本次沙龙活动在思辨和交流的氛围中圆满结束。与会师生表示，本次讲座不仅启发了他们对教育本质的再思考，深化了对话教育的理解，还为未来教育与人工智能技术的深度融合提供了新的视角和思路。